Nombre del proyecto preguntando
Lugar la red
Web/Contacto A través del blog PREGUNTANDO
Sinopsis: El cambio de
paradigma en la función docente, de ser la persona que tenía los conocimientos,
ahora los conocimientos están en Internet, a ser la persona que tiene las
preguntas. Generar un BCC digital, con
la idea clave de hacer preguntas sobre diferentes curriculums del sistema
educativo. Se plantea organizarlo por
edades de 4 en 4 años,
a) preguntando sobre
personas de 0 a 4 años
b) preguntando sobre
personas de 4 a 8 años
c) preguntando sobre
personas de 8 a 12 años
d) preguntando sobre
personas de 12 a 16 años
e) preguntando sobre
personas de 16 a 20 años
f) preguntando sobre
personas hasta los 35 años
g) preguntando sobre
personas de 35 a 65 años
h) preguntando sobre
personas de más de 65 años.
Se crea un BCC por cada
tramo de edad.
Objetivos. Potenciar el trabajo colaborativo y
cooperativo. Trabajar el nuevo rol del
profesorado, de poseedor del conocimiento a poseedor de preguntas.
Referencias. David Johnson y su hermano Roger son referencia
mundial en el trabajo cooperativo en educación. Mucha gente
tiene una idea equivocada. Juntar a
personas en la misma habitación, sentarlas en círculo y decirles que son un
grupo no quiere decir que vayan a cooperar de forma efectiva. Es necesario que se den cinco elementos
esenciales que son los que integran su metodología. El más importante es la interdependencia
positiva, que implica que todos los integrantes del grupo perciban que el éxito
individual no se dará si no triunfan todos.
Si uno falla, todos pierden. La
clave es entender que los esfuerzos individuales no serán en beneficio propio,
sino del grupo. Este método de trabajo
consigue que las personas se preocupen por el éxito de los demás, un elemento
básico para la convivencia. Si las escuelas
promueven la cultura de ser el número uno, a la vez están animando a esos
mismos alumnos a desalentar y obstruir los esfuerzos de los otros. En las competiciones solo ganan unos pocos.
Metodología. A mediados de los sesenta cuando Roger y David comenzaron a
interesarse por el tema, la competitividad y el individualismo dominaban los
sistemas de enseñanza en primaria, secundaria y en la Universidad. Era el llamado darwinismo social, que
consiste en aplicar la teoría de la evolución de Darwin al campo educativo: los
estudiantes tienen que aprender a sobrevivir en un mundo en el que unos se
comen a otros y solo los más aptos sobreviven.
En ese momento, el aprendizaje cooperativo era relativamente desconocido
e ignorado por los educadores.
Afortunadamente, hoy es una de las metodologías escogidas en todos los
niveles educativos. Es muy raro
encontrar a un profesor que no conozca este tipo de aprendizaje.
Repensar conceptos:
Educación. El aprendizaje
se da en torno al desarrollo de proyectos concretos, cada pregunta se convierte
en un proyecto, que se llevan a cabo de manera cooperativa. El aprendizaje se produce en el intercambio
de conocimientos entre los que toman parte en el espacio de comunicación que se
forma en torno a la pregunta. Es una
puesta en común; es pensar y hacer en común. En el proceso cooperativo de
prototipado el aprendizaje más valioso es el de saber cómo hacer una
contribución al proyecto de otro y el de incorporar las aportaciones de otros
al proyecto propio. E l sistema debe permitir diferentes grados y formas de
participación, según los intereses, valores, conocimientos, capacidades y
competencias de cada uno, en un proceso permanentemente negociado entre los
participantes.
Docente. Actúa como asesor con mayor experiencia en un
campo. No es aquel que tiene todas las
respuestas a una pregunta, es aquel que es capaz de poner sobre la mesa las
preguntas más relevantes que sirven para abrir nuevas posibilidades a los
proyectos. También es aquel con
experiencia para dimensionar las posibilidades de llevar a cabo un proyecto
según los recursos y los tiempos dados.
Cualquier participante puede actuar como docente en un momento dado,
transmitiendo su conocimiento y su experiencia.
Alumnado. Principiantes y expertos, profesionales y
amateurs provenientes de diversos campos de conocimiento que aportan,
desarrollan e intercambian sus diferentes valores, conocimientos, capacidades y
competencias aplicándolas en el desarrollo de proyectos concretos. Las personas
participantes se involucran en la definición de las condiciones que configuran
el proceso de aprendizaje
Aula (o escuela).
Cualquier espacio, en este caso virtual, como es la red de internet,
donde se aprende haciendo y se posibilita la experimentación individual y
colectiva.
Libro.
Un contexto multimedia, un ordenador, un móvil, una Tablet, blog,…..
Examen (o evaluación). Más que evaluar, medir la evolución tenida,
tomando referencias de partida, ver lo realizado, el camino recorrido, ver el
camino recorrido, concretar y afianzar lo aprendido, marcar nuevas expectativas
Tecnología.
Digital. Herramientas variadas de
Tecnologías de la Información y Comunicación
Programa.
Parece interesante visitar la
página apuntateuna,es y su post 9 preguntas para un
proyecto.
he usado WMASHUP.com
